특 징	또래나 교사 등 주변 인물들과의 관계에서 원만하게 자신의 의사를 표현하지 못하고, 교육활동에 적극적으로 참여하지 못한다.
원 인	수줍음은 일종의 불안에 해당하는 감정으로서, 누구나 가지고 있고 특정 상황에 발현되는데 타고난 기질이 내향적인 경우에는 그 정도가 빈번하게 일어난다. 후천적으로 발생하는 수줍음의 가장 큰 원인은 아동이 이전 경험에서 실패와 그에 따른 부정적 결과를 체험하여 생긴 두려움이다. 또한 대인관계나 발표 등 자신의 의견을 정확하게 표현하는 경험이 부족한 경우에 익숙하지 않은 상황에서 수줍음이 나타난다.
해결방안	<교사의 지도방법> ➀기질적으로 수줍음이 많은 아동은 아동의 기질적 특징을 수용하고 그 장점들을 살리되, 서서히 또래와의 활동에서 자신의 의견을 표현할 기회를 제공함으로 써수줍어하지 않고 자신을 표현하는 것에 익숙해지도록 도와준다. ➁실패경험을 만회할 수 있는 성공경험을 반복적으로 제공하여 아이가 자신감을 회복할 수 있도록 해야 한다. ➂아동의 의견을 적극적으로 수용하여 아동이 부담 없이 자신을 표현할 수 있는 기회를 제공한다.   <부모의 지도방법> ➀아동이 편안하게 자신을 표현할 수 있도록 수용적 환경을 제공한다. ➁부모 교육 및 상담을 통해 아이의 의견을 존중하고 당당하게 자신을 표현하는 기회를 제공할 수 있도록 돕는다.